In den AGs (Arbeits­ge­mein­schaf­ten) ist die Klassen­struk­tur aufge­löst. Außer­dem werden hier sowohl außer­schu­li­sche Mitarbeiter*innen als auch Lehrer*innen einge­setzt. Das Spektrum der AG-Angebo­te ist in jedem Schul­jahr unter­schied­lich und reicht vom Sport (Fußball, Fitness, Boxen, Tisch­ten­nis, Inter­cross) über Kunst und Kultur (Textil­ge­stal­tung, Schmuck­her­stel­lung, Kochen) sowie Technik (Robotics, Solar­boot­bau) bis zur Musik (Big Band) und zum Sanitäts­dienst. Die ergän­zen­den Förder­an­ge­bo­te betref­fen vor allem Schwie­rig­kei­ten in Mathe­ma­tik und den Bereich der Lese- und Recht­schreib­schwä­che (LRS). Während im zweiten Bereich ein syste­ma­ti­sches Training im Rahmen einer AG angebo­ten wird, findet die mathe­ma­ti­sche Förde­rung in Kleinst­grup­pen bis hin zur Einzel­be­treu­ung auf der Basis der kindge­rech­ten Montesso­ri-Pädago­gik statt. Dafür werden die betref­fen­den Kinder aus bestimm­ten Unter­richts­fä­chern, in denen dadurch keine Nachtei­le entste­hen, für die Förde­rung freige­stellt. Darüber hinaus ist im erwei­ter­ten Unter­richt der Ganztags­klas­sen eine beson­de­re Förde­rung in den Fächern Deutsch und Mathe­ma­tik festge­schrie­ben, die auch die stärke­ren Schüler*innen einbe­zieht. Schüler*innen ohne Deutsch­kennt­nis­se oder mit nur gerin­gen Deutsch­kennt­nis­sen erler­nen die Sprache in Klein­grup­pen, unter­schie­den je nach Kompe­tenz­stu­fen. Dies ist auch dann im Angebot der Schule enthal­ten, wenn noch keine latei­ni­schen Schrift­zei­chen bekannt sind.